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才轉師心便不同
 
才轉師心便不同
 
【作者】 何福田   延伸閱讀
【書號】 3T03PA
【適用】 實務用書 
【出版社】 高教出版
【出版】 2006/1
  9 折特價:198元 ( 定價 220 )
 2019/2高教:新學期新氣象,好書單本85折!
 
 ※ 訊息公告2:教育學者e致推薦:高等教育知識庫
 
 
 


.內容簡介
 只要老師們在「山窮水盡疑無路」的時候,能將口頭禪「沒辦法」、「不可能」,改為讓我「想一想」、「試試看」,便見「柳暗花明又一村」。教師心念一轉,便可影響學生,進而改造國人品質,就這麼簡單。

 許多教育的陳年舊病,根本不是絕症,只是解決難度較高,猶如高牆擋路,無法穿透,不能越過,國人便駐足牆下,並喃喃自語:「沒辦法」、「不可能」;其實,只要肯「想一想」、「試試看」,向左或向右一轉,便可繞過阻礙,繼續向前。心念一轉,難題便有轉機,就這麼簡單。

 老病不醫,新疾不防,不在根本處下工夫,多做治本的工作,卻在後半段做改革,只搞治標的工作,難怪大家感覺窮於應付、疲於奔命。本書告訴您當前教育的癥結所在,哪些是您不能不知的似是而非問題,以及如何解決這些問題。

.作者簡介
何福田
現 職:國立教育研究院籌備處主任
學 歷:臺灣省立高雄中學
    政治大學教育學系學士、碩士、博士
    美國印地安那州立博爾大學(Ball State Univ., Muncie, Indiana)研究
    美國春堤大學(Trinity College, Hartford, Connecticut)榮譽博士
經 歷:臺北市政府教育局秘書
    臺北市立女子師範專科學校實習輔導室主任
    淡江大學系主任、主任委員、執行長
    高雄師範大學教務長
    彰化師範大學教育學院院長、圖書館長
    屏東師範學院校長、玄奘大學校長
著 作:專書十六冊、合著十四冊;論文三十餘篇


第一章 忍看陳痾無藥效
  第一節 何以老病一拖就是半世紀?──減輕學生課業負擔成口號
  第二節 何以高唱全人教育卻老搞智育掛帥?──教育圈內人自己說一套做一套
  第三節 何以一流人力做不出一流成績?──教育場域有問題
  第四節 何以明知賤師輕傅則國衰,卻不肯貴師重傅?──師道不尊全民受害
  第五節 何以教育問題只能治療而不能預防?──解決之道:會診與根治
第二章 迷途未遠速回籠
  第一節 贏在起點與輸在終點
  第二節 輸贏不在起跑點
  第三節 別急著要孩子拿出成績來
  第四節 課業量多質難無益中小學生
  第五節 少走冤枉路容易到羅馬──考試頻繁害處多
  第六節 知其然與知其所以然
第三章 學程評鑑須持續
  第一節 教育學程的崛起
  第二節 教育學程的風貌
  第三節 教育學程的目標
  第四節 教育學程的定位
  第五節 教育學程的學生遴選
  第六節 教育學程的師資
  第七節 教育學程的教育實習機構
  第八節 教育學程的課程設計
  第九節 教育學程的隱憂
  第十節 教育學程的交流觀摩
  第十一節 教育學程的績效驗收
  第十二節 教育學程的未來
第四章 教育改革莫放鬆
  第一節 教改列車能上否?
  第二節 九年一貫課程列車將接軌
  第三節 新課程「聯貫」之後
  第四節 課程改革與五育均衡的國民
  第五節 教育鬆綁要到位
第五章 昔日積習應改造
  第一節 提升國人品質的改造工程──從「不可能」到「想一起」再到「試試看」
  第二節 再談國人品質改造工程──兼論國家教育研究院的使命
  第三節 三論國人品質改造工程──從根本處下功夫
  第四節 窮與苦
  第五節 縱貫與橫貫
  第六節 建立自己的教育品牌
第六章 今朝鼎沸勿裝聾
  第一節 儘速培育「新族群」師資
  第二節 「外籍配偶」可以為我們加分
  第三節 研究「學校行銷」的急迫性
  第四節 學校特色與自我行銷
  第五節 「免試」升學高中的研議
第七章 摸得肯綮揮刀入
  第一節 教育三部曲──愛他、教他、讓他做
  第二節 從「因材施教」到「三適教育」
  第三節 教育的「三不得」
  第四節 教育的三連環──教育目標、教材內容、教學方法
  第五節 延長義務教育年限與減輕學生課業負擔
  第六節 學校猶如一座大花園
第八章 擘劃研發信有功
  第一節 成立國家教育研究院的必要與願景
  第二節 國家教育研究院的核心價值
  第三節 籌設國家教育研究──教育廣播電台教育十方談訪談實錄