 打造世界公民的12個方案：全球教育理論與實踐
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| 【作者】 |
陳麗華．田耐青．宋佩芬．彭增龍 等著
延伸閱讀
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| 【書號】 |
54MBB02701 |
| 【適用】 |
研究所．大學．實務界
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| 【出版社】 |
高教出版 |
| 【出版】 |
2011/7 |
9 折特價：360元 ( 定價 400 )
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| ※ 訊息公告2：教育學者e致推薦：高等教育知識庫
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•內容簡介
1.內容涵蓋全球教育理論、政策、教學方案及教學資源，清楚完整。
2.教學方案涵蓋「全球議題、問題與挑戰」、「文化與世界區域」、「本國與世界—國際關係」等三面向，豐富多元。
3.在職國小教師在全球教育及相關領域教授的指導下發展教學方案，並經教學現場試教與修正，確實有教學功效。
4.教學方案多採基進派思想典範，建立小學生的全球視野，並引發其實踐符合臺灣脈絡的在地行動。
國教院院長 吳青山
教育應該不一樣，但如何不一樣，無疑是個大哉問。或許，有人想要菁英教育，也或許，有人推崇全民教育，而在教育光譜的各個端點，貢獻光源的基底究竟需要耗費多大的努力或承受多少次的曲折挫敗，才能釋放出最真且亮眼的原色，仍然是我們有待解決的課題。
對於臺灣而言，要從代工走向自創品牌，要從勞力密集走向技術密集，要突破兩岸政治條件與島國經濟的限制，人力素質將是帶動整個國家前進的力量，而其中的關鍵就在於教育。
臺北市立教育大學教育學院院長 陳麗華
全球化不是一種我們是否要到哪兒去(out there)的問題， 而是我們根本就已經身在其中(in there)。
問題的關鍵不是我們要「脫離」什麼？ 而是我們要「朝向」 哪裡去？作為一個教育工作者，我們不能以定格的過去思維，來教育現在的孩子去面對未來。我們的孩子雖然跟我們一樣，受益於地球之母蓋亞的養育，但是，他們坐著網路科技的雲霄飛車，早已是移居在雲端的世界公民。認清這項現實，就知道推動全球教育刻不容緩。
國立臺北教育大學教育學系副教授 田耐青
在這本書裡，有一群教育工作者想要培養的小學生正是「知道」並且「在乎」全球問題與挑戰，而且願意以「行動」改變這個世界的未來公民，就像血鑽石導演Edward Zwick以拍電影的行動改變世人對鑽石的看法一樣。
當然，鑽石距離小學生的經驗是遙遠的，所以我們選擇帶領學生由全球觀點覺知並關懷消費、暖化、溼地、菸害、氣候變遷、貧窮與飢餓等議題，並進行在地行動，由自身及週遭做起，改善現況。我們也希望學生「對於其他國家的歷史和現狀有一定的認識」，所以我們選擇帶領學生認識越南、日本、斯里蘭卡及其他亞洲國家；引導學生瞭解這些國家與臺灣經濟、民生、文化等面向的關連。最後，我們示範如何由社區的脈絡與資源出發，由不同角度認識臺灣在世界史中的定位與責任。
•作者群
陳麗華、田耐青、宋佩芬、彭增龍、陳盈丹、邱卿雲、張麗卿、孫惠齡
劉怡秀、陳達萱、陳美玲、李岩勳、曾慧芬、吳靜芬、曾淑珠、江文芳
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第一篇 理論與政策篇
第01章 臺北市全球教育白皮書芻議／陳麗華
第02章 全球教育之脈絡分析兼評臺灣的全球教育研究／宋佩芬、陳麗華
第03章 全球觀課程設計的新視野：公民行動取向／陳麗華、彭增龍
第04章 都會區教育局處推動全球教育的作法／陳麗華
第05章 由全球與國際教育指導方針談全球教育內涵／田耐青
第二篇 教學方案及資源篇
（一） 全球議題、問題與挑戰
第06章 全球消費達人／陳盈丹、田耐青
第07章 SOS地球在求救／邱卿雲、田耐青
第08章 與溼地對話／張麗卿、陳麗華
第09章 為地球熄菸／孫惠齡、陳麗華
第10章 與颱風共舞／劉怡秀、陳麗華
第11章 愛，讓世界發光！／陳達萱、陳麗華
（二） 文化與世界區域
第12章 讀報紙，找Cool點子！／陳美玲、陳麗華
第13章 從臺灣到越南／李岩勳、田耐青
第14章 前進斯里蘭卡／曾慧芬、陳麗華
第15章 亞洲文化／吳靜芬、田耐青
第16章 從臺灣到日本／曾淑珠、田耐青
（三） 本國與世界—國際關係
第17章 戰爭與和平—淡水篇／江文芳、田耐青
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