 認知情意技能教育目標分類及其在評量的應用
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| 【作者】 |
李坤崇
延伸閱讀
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| 【書號】 |
54WBB00301 |
| 【適用】 |
大學．研究所．實務界
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| 【出版社】 |
高教出版 |
| 【出版】 |
2009/12 |
9 折特價：468元 ( 定價 520 )
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| ※ 訊息公告2：教育學者e致推薦：高等教育知識庫
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．內容簡介
本書旨在兼顧理論與實務來探討認知、技能、情意教育目標的分類及其評量，內容包括四大部分，第一部分闡述「認知教育目標分類」的理念、評量實例，並介紹紙筆測驗、檔案評量。第二部分申述「技能教育目標分類」的理念、評量實例，並概述評定量表與檢核表、口語評量。第三部分呈現「情意教育目標分類」的理念、評量實例。第四部分整合「教學設計與評量」，提供各級學校教學與評量的實例。
本書最大特色在整合理論與實務，從理念發展到轉化實例，從學術鑽研到融入教學實務。企圖結合講授教育測驗與評量的教學經驗，延續出版「教學目標、能力指標與評量」一書心得，持續傾聽大學與中小教師的教學、評量困境，及帶領各縣市中小學教師探討教育目標分類、編製紙筆測驗與多元評量的經驗，力求將理論實用化與簡淺化、應用人性化與多元化，期能賡續拋磚引玉，共同創造優質教育情境，讓教師精準掌握教育目標分類、善用多元評量方式及適切呈現評量結果，讓學生在回饋中瞭解自己、在增強中面對挫折及在鼓勵中賡續成長。
．作者簡介
李坤崇
現職：國立成功大學教育研究所教授
學歷：省立台南師專國校師資科•國立彰化師範大學輔導學士、碩士•國立政治大學教育博士
經歷：
小學教師•國立台南師範學院助教、講師、副教授、教授•國立台南師範學院初等教育學系教授兼實習輔導處處長•國立成功大學教育研究所教授兼學務處學生輔導組組長•國立成功大學教育研究所教授兼所長、教育學程實習輔導室主任•教育部主任秘書•教育部顧問室顧問•國家教育研究院籌備處主任•教育部輔導工作六年計畫諮詢顧問•教育部國民中小學九年一貫課程綱要審議委員會委員•教育部九年一貫課程推動工作小組委員兼教學研究輔導組副召集人•教育部九年一貫課程推動工作小組委員兼學校經營研發組召集人•教育部九年一貫課程綜合活動學習領域輔導群組長•教育部中小學一貫課程體系工作圈召集人•教育部國民中小學課程綱要研究發展小組委員•教育部普通高級中學課程發展委員會委員•教育部普通高級中學課程修訂計畫行政小組召集人•教育部九年一貫課程綜合活動學習領域綱要研修小組召集人•教育部普通高級中學綜合活動科綱要研修小組召集人•教育部職業學校綜合活動科綱要研修小組召集人•教育部師資培育審議委員會委員
主要著作：
師資培育與法令變革的省思。台北：師大書苑。民86。與吳鐵雄合著。
班級團體輔導。台北：五南圖書公司。民87。
多元化教學評量。台北：心理出版社。民88。
學習評量單設計與實例。台北：仁林文化出版社。民89。與歐慧敏合著。
統整課程理念與實務。台北：心理出版社。民89。與歐慧敏合著。
綜合活動學習領域教材教法。台北：心理出版社。民90。
綜合活動學習領域概論。台北：心理出版社。民93。
教學評量。台北：心理出版社。民95。
教學目標、能力指標及評量。台北：高等教育出版社。民95。
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第一章 認知教育目標分類
第二章 修訂Bloom分類在教學、評量的應用
第三章 認知教育目標之評量及實例
第四章 技能教育目標分類與評量實例
第五章 情意教育目標分類與評量
第六章 教學設計與評量
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