本文旨在探討運用組織創新概念，以提升學校效能。首先分析創新的重要性；其次，探討組織創新的意義與內涵；第三，探討組織創新與學校效能的關聯性；第四，分析學校推動組織創新的問題與困境；第五，提出運用創新以提升學校效能的實施策略；最後，則是結語。本文將學校創新內涵分為行政管理創新、學習活動創新、組織氣氛與文化創新、課程教學創新、學校環境創新與社區互動創新，強調校長應隨時保持著求變、創新的心態，採取一種突破現狀，挑戰現況的領導方式，才能提升學校效能。

　　國內《天下雜誌》在2003年舉辦「臺灣標竿企業聲望調查」，其評選的10項指標中，「前瞻」與「創新」的能力即為首要指標（天下雜誌，2003）。事實上，每個組織都需要創新研發，其本質在於知識與知識的有效應用（Stempfle, 2011）。隨著知識經濟發展，各種組織將產生重大的創新，但創新的最大困境在於成員心態與行為，成功的組織能夠掌握機會、增加危機感與建立合作團隊，以進行變革（Kotter & Cohen, 2002）。對學校而言，當外界的環境到了「不創新，就落後」、「不改變，就淘汰」時，學校是否也應該重新思考自己的定位點？教育部（2002）在《創造力教育白皮書》指出我國創造力教育發展方向，主張由個人、學校、社會、產業、與文化等五大主體組成，以個體知識為基礎、關懷生命為前提，活化全民的創造力潛能，建設一個「創造力國家」。由此可知，面對知識經濟社會，如何提升創意，落實學校創新，有其重要價值。

　　學校效能與學校改進一直是學術研究與實務關注的焦點，「效能之於組織，猶如健康之於個體」。健康之所以重要，乃是它代表了個體的生理狀況，帶來了活動和生機。而效能之所以重要，代表著組織目標達成的程度和成員滿足的狀況（林新發，1995），亦即，學校為達到教育目標，就要促進教學效果，強化行政效率，以促進學生良好表現的結果……本文未結束，完整試讀內容請點選以下「點閱排行榜」。