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就是愛教‧8月最熱門
熱門 :  特色學校  學校創新經營  學校變革
8月最熱門關鍵字:
行動學習

  二十一世紀是數位科技的時代,各行各業對資訊科技及網際網路的運用與依賴,已呈現不可逆的趨勢,教育部(2011)於《中華民國教育報告書》中分析我國近年所面臨的社會變遷與教育挑戰,首先就談到「網路時代的學習衝擊」,指出資訊科技與網際網路的快速發展,改變了傳統的學校制度,也影響教師教學與學生學習的方式與成效。有鑑於此,教育部規劃自2014年起施行全方位的「數位學習推動計畫」,預計於2017年以後,全國師生皆可享有寬頻網路,在校園內便利地使用各種數位工具隨時上網學習,並且隨手可得雲端數位學習資源,進行無所不在的學習(教育部,2013)。

  數位學習的內容十分廣泛,其中尤以「行動學習」(mobile learning)的需求與發展日益受到關注。隨著行動科技與無線通訊的日新月異,促使教學模式產生重大變革,世界銀行(World Bank)公布《資訊教育10大全球趨勢》(10 Global Trends in ICT and Education)(Maddux & Johnson, 2010),以及新媒體聯盟發行《地平線報告》(Horizon Report)分析近五年教學與學習之新興科技趨勢(New Media Consortium, 2013),均顯示「行動學習」將成為教育創新的焦點,亦為各國政府積極推動的教育政策之一。

  事實上,教育變革非一蹴可幾,一項創新事物要被學校教職員認識、了解、接受並願意採用,需要相當漫長的時間;影響創新推廣成功的因素有很多,能否找到優秀的變革推動者(change agent)―即是能依照推廣單位所指定的方向,去影響他人創新事物決策過程的專業人士,也是創新推廣成功的關鍵要素之一。對國民小學而言,教育創新推廣的對象不外乎教職員,而主任職務在中小學校務推動扮演承上啟下之角色,主任能夠採納創新理念或新的教育方法,甚至扮演變革推動者的角色,創新推廣才能順利進行,進而嘉惠學生。故此,有效掌握國小主任對行動學習之關切情形,做為創新推廣策略調整或措施因應之參考……本文未結束,完整試讀內容請點選以下「點閱排行榜」。

 
 
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試讀
1 問題導向式行動學習的整合應用:以高等教育為例 閻自安 201503 課程研究 試讀
2 The Effect of Integrating Learning Style with Mobile Cooperative Learning on Learning Achievement and Attitude 陳又菁 201504 課程與教學 試讀
3 應用多媒體行動學習系統輔助大學生情緒管理學習成效與評量之探究 張菀珍、葉榮木 201412 教育科學研究期刊 試讀
4 國民小學推廣行動學習之關切階層研究 王令宜、高熏芳 201410 教育研究月刊 試讀
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