讓知識引導社會前進，向為民主國家的重要動力，面對無法阻擋的全球化與社會多元化風潮，不僅讓人的思維跨越了疆界，也讓影響思維深遠的學校教學與學習呈現嶄新的樣貌，諸如去年以來引起關注的翻轉教學、翻轉學習、戶外教育等，都是跳脫原有模式與窠臼的鮮活實例，為教育注入創意、活力與新契機。 其中尤以美國史丹佛大學如何教會學生顛覆自我、創造價值，迎戰混沌未知最具經典，它凸顯出幾個明顯現象，包括：行政體系能以學生為主體；教授們能卸下系所間的高牆和專業的傲慢，去敲別系所老師的門，共同授課、彼此合作；課程與教學能讓學生持續顛覆自我、鎖定更高目標，還能用新的眼光看問題、找答案( 李雪莉，2014)。 臺灣大學在今(104) 年1 月10 日校務會議後，莊教務長對外表示，全國已有二千兩百位中小學教師加入翻轉教學行列，當他們教出的學生，也就是這些「翻轉世代」上大學後，勢必衝擊大學的教學方式(「翻轉教室」紅到大學，2015)。另開發線上遊戲學習系統「PaGame0」獲得全球教育創新大獎的臺大電機系副教授葉丙成也分享過來人的經驗與見解，他分析過往老師認為上課就是給一個Lecture( 演講)，但現在網路發達，學生上網可以看到世界知名大學課程，未來老師很可能會被取代，必須找出自己的價值。其進一步表示，臺大將針對老師規劃「e-Professor」計畫，教導教師熟悉網路教學、成立臉書粉絲頁、LINE、軟體錄製影片，讓不懂網路的老師，在八周內成為專家( 臺大翻轉教學 師先上網路課，2015)……本文未結束，完整試讀內容請點選以下「點閱排行榜」。 | 
