 教師評鑑這樣做：提高教育效能與進步的關鍵
|
 |
|
|
| 【作者】 |
Linda Darling Hammond．黃嘉莉 譯
延伸閱讀
|
| 【書號】 |
54YD713201 |
| 【適用】 |
大學．研究所．實務界
|
| 【出版社】 |
高教代理 |
| 【出版】 |
2015/10 |
95 折特價：276元 ( 定價 290 )
|
|
|
|
|
| ※ 訊息公告2：本書為特殊代訂書籍，將於交易付清後為您立即進貨！ |
| |
|
|
|
•內容簡介
教師評鑑在國內是熱門議題，在國際間亦然，評鑑除了令人有壓力外，如果評鑑表現不佳，在某些國家還可能會帶來嚴重的後果，所以若能去除評鑑，對教育人員而言，是最安全愉快的作法。
但是世界各國仍在進行各類評鑑工作，乃是因為評鑑的必要性與功能性。評鑑的必要性在於確保品質，評鑑的功能除了回應外界對教育績效責任的要求外，更重要的是能帶來專業學習與成長，展現專業自律與形象。評鑑標準的討論，更是專業化的展現。
在本書中，Darling-Hammond以相當淺顯的方式說明教師評鑑的作法，除了討論評鑑標準外，也討論專業評估的作法，更提出了教師評鑑新興的作法，例如最近頗受重視的加值模式，透過對學生學習成效的加值評估，以作為教師評鑑之參考。Darling-Hammond也強調教師專業學習的重要性，這也是評鑑的核心功能，評鑑重要目的是帶來成長，不只是為了證明好或不好。Darling-Hammond也強調評鑑方法的公平性與效能性，畢竟評鑑工作花費眾人時間精力，要公平客觀地做，且評鑑必須要有效，能帶來有意義的改變，這樣的評鑑才能為大家所接受。
•譯者簡介
黃嘉莉
學歷：國立臺灣師範大學教育學系博士
經歷：銘傳大學師資培育中心暨教育研究所副教授、國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處副教授
現職：國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處教授
專長：師資培育、課程與教學、教育社會學、西洋教育史
|
|
第一章 系統性思考
第二章 從標準開始
第三章 建立表現評量的連續架構
第四章 建立評鑑的標準本位制度
第五章 適切地使用學生學習的證據
第六章 支持有意義的專業學習
第七章 建立促進公平且有效的評鑑制度
第八章 記得目標：盯住目標
|
|
