 圖解素養導向課程的規劃與實施：以設計思考觀點出發
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| 【作者】 |
郭至和
延伸閱讀
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| 【書號】 |
54YE001I2D |
| 【適用】 |
大學．研究人員．實務界
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| 【出版社】 |
高教代理 |
| 【出版】 |
2020/6 |
95 折特價：285元 ( 定價 300 )
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| ※ 訊息公告2：本書為特殊代訂書籍，將於交易付清後為您處理（約10個工作天到貨）。 |
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一讀就懂的素養導向課程知識
文字敘述淺顯易懂、提綱挈領
圖表形式快速理解、加強記憶
十二年國民基本教育課程綱要於108學年度正式實施，課綱中的「核心素養」強調學生的學習應與生活結合，並透過實踐力行而彰顯學習者的全人發展。本書運用圖文並列方式，輕鬆明瞭以設計思考（Design Thinking）的觀點如何進行素養導向課程的規劃及實踐。
本書從全球化的觀點看臺灣的課程改革變遷，再以設計思考及全球孩童創意行動挑戰DFC為參考架構，以感受、想像、實踐、分享四個步驟作為素養導向課程之步驟及舉例，從學校本位課程整體規劃到教室層級跨領域課程設計，由大到小說明如何進行以設計思考為主軸的跨領域素養導向課程規劃，最後更搭配主題統整及議題融入的教學實例，將理論與實務合而為一。
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第一篇 素養導向課程之理念篇
第01章 全球化趨勢下的課程改革
第02章 從能力導向到素養導向課程觀的轉變
第03章 如何以設計思考（Design Thinking）的觀點規劃課程
第04章 國內相關活動及教學法結合素養導向課程之規劃
第二篇 素養導向課程之設計篇
第05章 運用設計思考DFC四步驟規劃素養導向課程（一）∼感受階段
第06章 運用設計思考DFC四步驟規劃素養導向課程（二）∼想像階段
第07章 運用設計思考DFC四步驟規劃素養導向課程（三）∼實踐階段
第08章 運用設計思考DFC四步驟規劃素養導向課程（四）∼分享階段
第09章 學校本位課程∼以一所學校彈性課程規劃為例
第10章 教室層級跨領域課程∼以一個班級為單位的課程設計為例
第三篇 素養導向課程之議題教學篇
第11章 以主題統整課程進行跨領域之議題融入教學
第12章 議題融入統整課程設計之實例
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