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學校領導:理念、脈絡與實踐
 
學校領導:理念、脈絡與實踐
 
【作者】 賴志峰   延伸閱讀
【書號】 54WRB04301
【適用】 大學用書.進修研習 
【出版社】 高教出版
【出版】 2022/3
  首頁特惠價:  408( 特價432.定價480 )
 2022/8高教:盛夏閱讀季推薦書8折起
 
 
 
 


.內容簡介
在幸福感受到重視的當代社會,學校領導透過理性、情緒、組織與家庭等途徑,動員和影響他人的行為,連貫和達成學校共同之目的與目標,營造符應PERMAH(positive emotion, engagement, relationships, meaning, accomplishment, health)六大支柱的正向學校教育,是時代精神大勢所趨。本書在於描繪學校領導的理念、脈絡與實踐,具有下列特色:第一,本書涵括重建領導的質性探究與指標建構、中層領導、正向組織領導、校長幸福感、初任校長領導等主題,具有豐富的領導理念;第二,學校背景脈絡包括國小、高級中等學校(包括國中層級)、私立學校(包括國小、國中層級)和特殊學校(包括國小、國中和高中層級);第三,以最佳實踐的個案或經驗分析,探究領導實踐的典範,提供學習的楷模標竿;第四,運用質性(個案研究、現象學研究)、量化方法(複合多評準決策)及多樣的研究架構,展現深度的跨領域領導實踐智慧;第五,每章均列舉實用的領導名言,提供問題討論、教育相關影片、紀錄片或題材,作為延伸學習的內容。

.作者
賴志峰
現職:國立臺中教育大學教育學系教授
學歷:國立政治大學教育學博士、碩士、嘉義師專
經歷:國立臺中教育大學教育學系副教授、逢甲大學公共政策研究所副教授、逢甲大學師資培育中心助理教授、國立臺灣大學師資培育中心行政組組長、臺北市政府教育局秘書、股長、科員、80年教育行政高等考試二級及格
榮譽事蹟:榮獲科技部專題研究計畫補助已累計13年、國立臺中教育大學106年度研究優良教師、國立臺中教育大學107年度績優導師、中華民國學校行政研究學會理事、逢甲大學101學年度教學優良教師、中華民國教育行政學會博士論文優秀獎、臺北市政府89年模範公務人員
學術專長:教育領導、校長學、教育行政與政策、學校健康識能、研究方法

第1章 緒論/1

第一節 學校領導的背景脈絡/2
第二節 本書內容及特色/6
領導沙龍/12

第2章 都市大型學校的領導:重建領導/15

第一節 前言/16
第二節 文獻探討/18
第三節 研究設計與實施/21
第四節 研究結果與討論/24
第五節 結論與建議/45
領導沙龍/48

第3章 國小初任校長社會化:揚帆起航/51

第一節 前言/52
第二節 初任校長社會化的意涵/54
第三節 研究設計與實施/57
第四節 初任校長社會化之分析/60
第五節 結論與建議/80
領導沙龍/82

第4章 特殊學校的學校領導:關懷倫理/87

第一節 前言/88
第二節 文獻探討/90
第三節 研究設計與實施/92
第四節 研究結果與分析/94
第五節 結論與建議/118
領導沙龍

第5章 私立學校的學校領導:績效責任/123

第一節 前言/124
第二節 文獻探討/125
第三節 研究設計與實施/129
第四節 研究結果與討論/133
第五節 結論與建議/152
領導沙龍/155

第6章 中途學校的學校領導:友善校園/159

第一節 前言/160
第二節 文獻探討/162
第三節 研究設計與實施/166
第四節 研究結果與討論/169
第五節 結論與建議/187
領導沙龍/189

第7章 高級中等學校的領導:賦權增能/193

第一節 前言/194
第二節 高中校長領導的相關文獻回顧/197
第三節 研究方法與實施/201
第四節 研究結果分析/204
第五節 討論/221
第六節 結論與建議/224
領導沙龍/228

第8章 國小校長幸福感:PERMA架構/231

第一節 前言/232
第二節 文獻探討/235
第三節 研究設計與實施/241
第四節 研究結果分析/244
第五節 討論、結論與建議/258
領導沙龍/264

第9章 中小學中層領導:理論與實踐/269

第一節 前言/270
第二節 中層領導的相關理論/272
第三節 中層領導的定義、影響因素與實踐/274
第四節 中層領導的相關研究/280
第五節 結論與建議/282
領導沙龍/284

第10章 學校正向組織領導:理論與實踐/287

第一節 前言/288
第二節 正向組織定義與相關名詞/290
第三節 正向組織的理論基礎/293
第四節 正向組織的特徵/299
第五節 正向組織的構面/303
第六節 結論與建議/307
領導沙龍/310

第11章 國小校長重建領導指標的建構/313

第一節 前言/314
第二節 文獻探討/317
第三節 研究設計與實施/321
第四節 研究結果分析與討論/332
第五節 結論與建議/345
領導沙龍/349