為加速莫拉克颱風災後重建工作，導入更多民間資源，經濟部推出企業參與家園重建，建立生態、生活、生產一體示範社區計畫，今天在行政院舉行啟動儀式，上百家企業響應，行政院長劉兆玄呼籲，企業除了捐錢外，也能捐出能量和創意……

【 轉載自聯合晚報 2009/08/31】

在 1961 年，美國學者羅帝士（M. Rhodes）希望能歸納出創意的定義，於是蒐集了 40 份關於創意的定義和 16 份關於想像力的定義，將之歸類為四類，並命名為 4P，於是有所謂的 4P 學說：以人（people）為導向、以歷程（process）為導向、以環境（press）為導向、以產品（product）為導向。4P 學說迄今已有四十幾年的歷史，但仍舊被廣泛地引用，可見 4P 影響力之深遠。茲簡述如下：

一、以人（people）為導向：

以人為導向所發展的學說，強調不同創意的人會擁有不同的創意性格，稱為創意性格說。建議的作法是，創新者可以採用因應者的態度，雖然因應者比較沒有想像力、固守現狀且抗拒變革，但是因應者總是專注在問題解決層面，並傾向在常規中來運作、尋求共識、以漸進方式改變事情。

二、以歷程（process）為導向：

以歷程為導向所發展的學說，強調創意從構想的萌生到構想的形成的整個歷程，稱為創意歷程學說。這個學說通常從問題的制訂到解決過程，從中瞭解創意的運作與功能。其最具代表性的理論是創意問題思解法（creative problem-solving, CPS），此方法強調，當問題未確定或是答案未明朗時，創意尤為重要。 在 1966 年，希尼．柏尼斯教授（Sidney Parnes）修改歐斯本教授所提出三階段模式，進而提出＜O＞＜F＞＜P＞＜I＞＜S＞＜A＞模式，這個模式就是一般人較常用的創意問題思解法，O（objective-finding）為尋找目標，F（fact-finding）為尋找事實，P（problem-finding）為尋找問題，I（idea-finding）為尋找意見，S（solution-finding）為尋找解答，A（acceptance-finding）是指尋找接受性或是認同。

三、以環境（press）為導向：

強調創意的發展是受到創意環境的激勵或是阻礙所影響，稱為創意環境學說。最早是由瑞典學者高朗．艾克華教授（Goran Ekvall）所提出的創意環境構面，例如勇於冒險、工作自由度、高階主管支持、包容多元與異質、資源和團隊設計與合作構面。

四、以產品（product）為導向：

以產品為導向所發展的學說，強調創意的結果是一種獨特、新奇、有用且有價值的產品，稱為創意產品。一般用來衡量創意產出的三項特性為新奇、有用及有價值的，而這三種特性必須同時存在，才能稱的上是創意產出。