英國高等教育調查公司QS今天公布2013亞洲最佳大學排行榜，香港科技大學蟬聯第1名，台灣共有12所大學進入前百大，較去年增加1所，國立台灣大學排名從第20名跌到第22名。這是QS公司連續第5年進行亞洲大學排行榜調查．．．．．．這項調查是根據學術聲譽（占30%）、師生比例（占20%）、教職員論文出版情況、論文被引用數量、國際化程度、雇主評等、交換學生人數等指標，再進行綜合評比。

【轉載自中時電子報　中央社2013/06/11】

給大學領導者和規劃者。
本書提供簡短、明確且立論有據的評估指南，檢視如何透過評估達成系所或學校的教育目標。以下首先討論如何建立願景、評估使用者、目的、目標。

1. 建立全校性的評估願景
   評估的目的不是在符合評鑑要求，最終目的在進行有依據可循的後續改善措施（ informed action ） 以提升學生學習。評估工作的領導者必須不斷地型塑這樣的願景視野，並加以推動。
   • 每項公開說明，不論是書寫或口頭形式，都要強化評鑑是一種必要且自然的作為，它能幫助學校達成重要目標。
   • 投注資源支持評估，在財源匱乏時，小額資助卻意義深遠，因為具體的投資作為和金額多寡一樣重要
   • 將學習成效評估一事與資源，和重要的評估過程做緊密結合。這些過程包含系所學程評鑑、經費需求、通識教育評估或是改革。評估學生學習成效應是上述所有歷程的基礎。
   接下來說明如何執行校級評鑑系統，以落實全校的願景。首先，需設定使用評估結果的對象、評估目的，以及校級的學習目標。其次，分析現行的系統，以評估學生達成學習目標的程度，然後改善系統，同時，也必須對評鑑委員與其他評估相關者解釋這個系統。
2. 確認使用評估的對象與評估目的
   就溝通評估結果上，我們很容易將評鑑委員設定成唯一的對象。但正如第一章所言，應以「誰該知道什麼？為什麼？」的問題來引導您的評估計劃。因為評估不僅是蒐集資料，更可回答「誰需要知道什麼？目的為何？」的問題，而評估的最終歩驟是採取行動。本書附錄 C 即是一個規劃範例。
3. 建立校級的學習
   若沒有清楚地闡述學習的內涵，也就無法評估學生的學習，原因可回顧本書第一章建立目標的基本原則。接下來將說明如何建構校級學習目標，後面章節則說明如何訂定系所與通識教育的學習目標。
4. 為不同的學院或校區建立不同的學習目標
   當一所大學內部包含學術領域各異的學院，例如：醫學院與法學院並存，或是二年制的學校整合到四年制的大學之中，或者是一所大學有數個校區而且教育目標各不相同時，會讓該大學的教育宗旨更為廣泛，或是學習目標較具普遍性而非針對性。但我傾向將焦點放在訂定有意義，且具有學院屬性的學習目標，因為這些學習目標很可能非常的具體明確，足以做為評估與改善策略的指導方針；同時，學院也會因為這些合宜切身的學習目標而更投入評估。
5. 連結學習目標與教育目標
   學習目標必須與大學的教育目標相結合。兩個常見的問題可能發生：
   　（1）教育目標或當下的學習目標並不是使用「學生能做到．．．」的寫作格式（format）。
   　（2）教育目標內容太過抽象。
   這裡有個教育目標案例切中上述兩個問題：「此大學致力於提升包容、終身學習，並承諾研究自由與言論自由，以確保畢業生具備本校畢業人之特色，對社會有貢獻，在思維、言語和行動習慣上更具文明氣息」。取而代之的是，上述的學習目標將更為明確，也更能掌握。
6. 找尋制定校級學習目標的資源
   若要將學校的學習目標轉換成「學生能做到．．．」的格式，下列資源可供參考：
   • 蒐集學校的檔案資料。蒐集學校的教育宗旨為起始，或者是學校先前已經撰寫或建構的任何相關資料。不要忽略學校為了自我評估、募款給董事會、立法機關或其他校級活動而寫的資料，這些資料都可能給予教育宗旨更具體、詳實的內涵描述。
   • 參考評鑑組織的原則。
   • 參考美國大學校院聯盟（the Association of American Colleges and Universities, AAC&U）的資源。該組織的「博雅教育與美國的承諾」計畫（Liberal Education and America’s Promise, LEAP）闡述了一套「博雅教育」基本而必要的學習成效（essential learning outcomes）（請參閱http://www.aacu.org/leap/vision.cfm）
7. 連結校級教育目標與通識教育目標
   評鑑組織期待白紙黑字的校級、通識教育、系或學程的教育目標。通識教育目標或許僅是重覆校級目標，也可以是擇定幾項有相關性的校級目標然後做更針對性的規劃。這些選擇將在第四章做進一歩的討論
8. 學習目標必須唾手可得！
   一旦一套校級教育目標已完成，就可以將它放到學校網頁以供校內系所、通識教育等各個層級參考與運用。最重要的是，學習目標的資訊必須方便搜尋，唾手可得。