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| 期 數 |
當期企劃 |
出刊月份 |
| 第 5704 期 |
中等學校師資培育課程的發展特色與教育專業課程的能力指標分析 |
2011/12
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| 第 5703 期 |
教育哲學研究歷史發展之國際比較 |
2011/9
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| 第 5702 期 |
G. Harman 與J. Doris 社會心理學情境論與德行倫理學的品格辯論及其對品格教育的啟示 |
2011/6
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| 第 5701 期 |
C. Macaulay 的「兩性平等」人性觀與教育學說 |
2011/3
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| 第 5604 期 |
情緒教育的哲學探究：迷思、重要性與建議 |
2010/12
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| 第 5603 期 |
學校領導研究的新視域：領導的美學實踐 |
2010/9
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| 第 5602 期 |
傳統學術轉型或是西方學術延伸？─五十年來《教育研究集刊》哲史類論文在我國近代教育學史上的意義, |
2010/6
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| 第 5601 期 |
「友善接納」倫理與教育：J. Derrida的觀點 |
2010/3
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| 第 5504 期 |
「蕃秀才」與部落發展 |
2009/12
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| 第 5503 期 |
教育研究本土化的再省思──困境與可能 |
2009/9
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| 第 5502 期 |
2008年國內教育學術期刊評比研究 |
2009/6
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| 第 5501 期 |
荷治時期（1624-1662）課程相關政策分析 |
2009/3
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| 第 5404 期 |
論德國教育學者K. Mollenhauer（1928-1998）前後期思想的轉變 |
2008/12
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| 第 5403 期 |
從「認識自己」到培育「英雄心靈」：論G. Vico的大學教育思想 |
2008/9
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| 第 5402 期 |
T. W. Adorno的倫理學及其德育意涵科 |
2008/6
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| 第 5401 期 |
科舉制度中三個重要問題的現代分析 |
2008/3
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| 第 5304 期 |
D. Tanner、L. Tanner與H. Kliebard的課程史研究觀點解析 |
2007/12
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| 第 5303 期 |
偏遠國中教育機會不均等問題與相關教育政策初探 |
2007/9
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| 第 5302 期 |
教育學門國際期刊評比之研究 |
2007/6
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| 第 5301 期 |
課程與教學 |
2007/3
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