 探究策略55中小學篇
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| 【作者】 |
陳佩英 總編輯
延伸閱讀
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| 【書號】 |
54YO624903 |
| 【適用】 |
大學．研究所．實務界
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| 【出版社】 |
高教代理 |
| 【出版】 |
2023/4 |
95 折特價：333元 ( 定價 350 )
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| ※ 訊息公告2：本書為特殊代訂書籍，將於交易付清後為您處理（約10個工作天到貨）。 |
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本書介紹
《探究策略55 示例》中文版是參考自Concept-based inquiry in action (2018, Corwin) 而來。原文書的作者是Carla Marschall 和Rachel French。Carla 曾在許多國教授K-12和 IB 課程；而Rachel是教育顧問，經常在世界各地支持學校發展探究為本的課程與教學。Rachel 於 2018年11月來臺5天，引導我們的老師體驗探究為本的教學。為了讓更多老師能夠快速進入學習，我們將約80種的探究策略先翻譯成中文，讓參與工作坊的老師先行閱讀。工作坊結束後，老師們決定摘取最常用的55 個策略，讓有意願的老師以身試「法」，並將教學歷程敘寫出來，讓其他老師們可以參考。於是，我們在2019年出版第一本的《探究策略示例55》；2020年調整部分內容、增加策略運用的說明，再版書名則修正為《探究策略55 中學篇》。
這本小書匯聚了許多教師的心血，今年我們向下延伸並出版《探究策略55 中小學篇》，參考本書所提供的工具，根據學生狀況與在地民俗風情給予不同的養分，由中小學的課室展開不同的樣貌，內容部分更提供更多中小學實踐示例。
探究策略共有7個階段：投入、聚焦、調查、組織、通則、遷移、反思。反思則可融入其餘階段。雖然7個階段不一定是線性發展，但多少可反映由易入難、由簡入深的探究歷程。每一個階段都有多種策略可以使用，老師可依據學習目標、核心問題或主要概念，應用適合探究的策略，讓學生可以在此探索與討論過程中，有感思考，有意提問，有據理解，和有心創作。
作者
何文馨、李筑萱、古昀澤、陳建長、李宗遠、吳曉律、徐惠春、陳俊能、林思慧、許淑娟、陳芬蘭、高志雄、許詩訪、張淨宜、曾雅薇、陳薇雅、陳銘哲、李建德、臺東核心教師、花蓮核心教師
總編輯
陳佩英
國立臺灣師範大學教育學系教授
國立臺灣師範大學教育研究與創新中心主任
教育部國教署高中優質化輔助方案計畫主持人
2015年建立T-Lab，發展同儕互助教練模式；2017年組織「愛思客團隊」，共創跨領域素養導向課程設計與探究策略方法，於「學拓」網站分享，嘉惠全國教師
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總說
投入Engage
聚焦 Focus
組織 Organize
通則 Generalize
遷移 Transfer
反思 Reflect
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