今（2010）年五月出刊的《Cheers 雜誌》，公布了「2010年亞洲大學競爭力調查」的相關數據。報導中，該刊說明台灣過去確曾為華人社會培養出無數活躍於國際的傑出人才，對人類貢獻至巨，但同時也點出了目前台灣各大學國際化程度在華人社會敬陪末座的事實。雖然台灣普遍落實民主信念與實踐、思想開放、公民意識蓬勃、創意十足，然而整體的教育國際化與高等教育品質，仍難與亞洲先進國家競爭。以《Cheers雜誌》對新加坡、香港、台灣、大陸所進行的評比，台灣倒數第二。在「國際化」指標方面，台灣極低。這種不尋常的現象意味著台灣已經從過去的國際化成就與榮耀，逐漸走下坡。此種攸關人才培育與國家競爭力的警訊，頗值得政府當局及各級學校重視。

　　本文將分析台灣的國際化變遷，並針對提升教育國際化、人才培育、英語能力培養，以及國際競爭力的挑戰與策略，提出分析，以供參考。

　　為了全面提升國家競爭力，以因應二十一世紀的國際挑戰，行政院於（2010）年元月在台北擴大舉行了「全國人才培育會議」。在會議結論中，特別提出凝聚我國人才培育的推動目標，以及改革方向的共識，並規劃出具體執行之五項策略藍圖。其中，「佈局全球人才，提升國家競爭力」是影響未來國家發展的重要策略，也是議題與結論中，影響及其他策略的關鍵。

　　誠如耶魯大學校長雷文，以及哈佛大學前校長魯登斯坦坦然指出的，自古有來，凡欲提升國家競爭力，建構安和樂利的富強國家，必均以宏觀開放的國際化教育為基礎，從而循序漸進地汲取前瞻的國際經驗與創新與思維，提升教育，尤其是高等教育的品質，並培養德智兼修、手腦並用的現代優質人才。

　　前哈佛大學校長波克（Derek Bok），也是《回歸大學之道》（Our Underachieving Colleges）的作者，在哈佛第336屆（1987）的畢業典禮中，曾語重心長地宣示了他「大學教育國際化」的新構想。他在八十年代初期就已向哈佛董事會提出一項新計畫：在二十世紀結束之前，哈佛大學將繼續選派更多留學生赴國外深造，並研習外國語言與文化。同時哈佛計畫招收更多優秀外國學生，並在海外設立哈佛分校或合作計畫。波克校長的這種大學教育新 Taiwan Education Review 台灣教育趨勢和宏觀理念，也是造就「亞洲四小龍」與「台灣奇蹟」的國際教育基礎信念。台灣、新加坡、韓國與香港這「亞洲四小龍」在60-90年代的經濟與科技發展成就，儼然是多元性的「國際化教育」之註腳。……本文未結束，完整試讀內容請點選以下「點閱排行榜」。