臺灣是全球國家中快速「少子化」的國家之一，根據內政部(2009)的統計，臺灣出生率從1996年的15.18%(該年人口出生數325,545人)，逐年下降至2008年只剩8.64%(該年人口出生數為198,733人)，新生入學人數逐年降低，由2004年29萬餘人降到2011年的20餘萬人，少子化的問題與危機，已明顯反映在教育體制上，學校也面臨比過去更激烈的競爭威脅，故更須積極精進教育品質，使教育永續發展(林仁煥，2009；林志成，2009c，2009d；林志成、高俊雄、林仁煥、蔡淑玲，2009；郭雄軍、蔡淑玲，2009)。

　　2003年，臺北縣政府便開始推動偏遠地區的特色學校方案計畫，許多論文 (王欣蘭，2008；彭成君，2008；曾坤輝，2007；鄭福妹；2006)也以臺北縣特色 學校進行研究。

　　教育部為因應少子化帶來班級數逐漸減少、學校併校、裁校、廢校等問題的 衝擊，自2007年開始推動「國民中小學活化校園空間暨發展特色學校方案」，至 2009年，各縣市總計769校次送計畫案評比，核定補助331個計畫案，共206所國 民中小學校(含逐年持續補助)獲得教育部專案補助，投入總金額1億4640萬元，讓 學校能夠充分運用在地特色之自然資源與人文環境，轉型規劃出系列性的校本特 色課程活動，延展學校的教育功能，尋找偏遠學校的存在價值，賦予新的生命 力。

　　特色學校(featured school)係學校充分利用學校及社區在地資源，兼顧教育目 標達成、學生潛能發揮、公平正義維護、永續經營發展的原則，藉由閒置空間活 化、人員觀念活化、課程教學活化、學生學習活化、社區資源活化、組織結構活 化；並善加利用校本課程、創新經營、體驗學習、品牌及金三角行銷、策略聯盟 與標竿學習等經營策略，發展具有教育價值性、在地文化性、創意特殊性及市場 競爭性的場域特色課程，以凸顯學校優質經營效果，產出學校獨特品牌價值，進 而超越利害關係人期待需求，永續創新教育價值的學校。特色學校六大活化重點 如下(吳清山、林天祐，2009；林仁煥，2009；林志成，2009c，2009d；林志 成、高俊雄、林仁煥、蔡淑玲，2009；陳盈志，2009；郭雄軍、蔡淑玲， 2009)： 一、閒置空間活化：發揮學校既有校園空間與硬體設施之實質效益，規劃永 續經營之特色學校。 二、人員觀念活化：轉變組織成員創新求變觀念，精進教師之專業能力，以 創新教育的新價值。……本文未結束，完整試讀內容請點選以下「點閱排行榜」。