馬總統在建國百年之文告中，以「百年樹人」做為文告之首，並宣示辦理十二年國民基本教育，這是臺灣教育史上的大事。面臨知識經濟社會的挑戰，如何透過教育來提升人力素質並增加競爭力，值得思考；基於政治民主化、社會多元化與教育進步化，是以教育必須隨著社會變遷與國家發展的需要進行不斷的提升，也因此，國民教育年限的延長正是大家所期待的。

　　由於教育必須隨著社會變遷與國家發展的需要而不斷進步，民國 57 年，我國是世界上少數實施九年國教的國家，歷經 40 多年的努力，透過教育普及與低廉的學費，不但促進了社會流動及民主化，並創造了經濟奇蹟。為紓解國中生的升學壓力，促進國中教學正常化，讓國中教育充滿適性、活力、創意、優質與卓越，歷經 20 餘年的倡議、規劃，並考量國家及社會的發展需求，為增進國家競爭力，延長國民基本教育已成為社會大眾殷切的期待與共識。

　　馬英九總統民國 100 年「元旦文告」 重大教育政策中宣示：「今年開始啟動十二年國民基本教育，分階段逐步實施， 先從高職做起。預定民國 103 年高中職學 生全面免學費、大部分免試入學。同時，今年實施五歲幼兒入學免學費，……，以減輕父母的負擔，但學前教育不納入學制」。

　　十二年國民基本教育之推行可追溯自民國 57 年，先總統　蔣公提出九年國民義務教育。43 年以來，九年國民義務教育對於國內國民人力之提升具有極大貢獻。且就全球各國而言，四十多年來，許多當年未實施九年國民義務教育的國家均已實施，義務教育年限超過十年以上之國家， 亦在所多有。是以，臺灣於面臨知識經濟社會之挑戰下，如何透過教育以提升人力 素質增加國家競爭力，亟待思考……本文未結束，完整試讀內容請點選以下「點閱排行榜」。