教育是一國之根本，而幼兒教育更是一切教育之基礎（蔡怡貞，2007）。根據內政部統計處（2010）最新公佈資料，全國新生兒出生數已經由1999年的283,661人降至為2009年的191,310人，而內政部更推計2017年台灣人口將呈現零成長的停滯狀態。由此生育率的下降與人口零成長的坡度看來，當前幼教產業的艱難為營是可想而知的。

　　而隨著全球少子化時代的來臨與外籍新興人口的遷入，台灣社會結構在轉型，如，不婚族、頂客族的新型社會結構有增無減。家庭成員結構也急遽在改變，如，兩大一小的「小康家庭」，兩老一小的「隔代教養家庭」或一大一小的「單親家庭」、「失婚家庭」、「重組家庭」…等不同家庭結構漸趨增加。當這全球少子化時代來臨之際，偏偏又遇上席捲全球的金融大風暴，更是不由得讓人感嘆：「真是何其有幸？能親臨此世紀罕見的金融海嘯！」也因此使得許多家庭頓時失去經濟財源，孩子的學前教育更因而受到波及而形成大人休無薪假，小孩也放長假（因為家長繳不起學費）的情況比比皆是，因此造成許多幼教產業應聲倒下關門大吉，有些業者更是勉強維生。而當園所汲汲尋求維生的同時，堅持站在幼教最前線的幼兒園教師們其職場幸福感又為何呢？研究者質疑這是支持著幼兒園教師堅守崗位的最大動力？此為本研究動機一。

　　由於幼教產業是一良心事業，它雖是教育組織單位，但卻不同於一般的營利企業，但幾乎都有一共同目標，就是－「生存」。而當組織受到外在環境的影響時，則需因應環境的改變才能生存和成功（陳章儀，1999）。越來越多之企業管理者亦認為，組織成員之工作滿意度是企業運作成功之關鍵因素（Piercy & Morgan, 1991）。而方雅青（2006）亦指出，若企業能重視員工服務、員工滿意度及忠誠度的提升……本文未結束，完整試讀內容請點選以下「點閱排行榜」。