學校是教育組織。任何組織，不論是營利性或非營利性，都要講究績效。一提到學校或學校辦學績效時，吾人常常聽到的一句話就是：「有怎樣的校長，就有怎樣的學校。」這句話主要是在凸顯校長對學校的重要性。一個學校辦學成功與否，其關鍵人物就是校長。 其實，在「有怎樣的校長，就有怎樣的學校」這句話的背後隱藏著許多層面的意義，那就是：校長若要把學校經營得好，他肩負著哪些重大的使命與任務？他必須承擔哪些重責大任？校長的職務包含哪些核心工作？校長若要稱職，「稱職」的真正意涵究竟為何？校長要具備怎樣的知識、能力、個人特質與專業特質？如何知道校長是否稱職？要使用何種規準，才能客觀評斷出一位校長稱職與否？在對校長稱職與否做了評斷之後，如果發現校長在某一些方面不完全稱職，校長績效表現的督導單位要如何有效幫助校長？由此角度觀之，為了解一位校長稱職與否，既要了解校長的職務內涵，也要了解擔任校長職務的人要具備的核心知識、能力、個人特質與專業特質，以作為評斷校長稱職與否的規準。 在論及校長稱職與否時，「稱職」究竟何所指？如何看出校長是否稱職呢？又如何能確保校長稱職呢？首先，「稱職」一詞不應只是一句空洞的口號，或是一句模糊籠統的績效評斷語而已。「稱職」指的是根據一套某一職務任職者所需具備的各種關鍵知識、能力、積極正向的個人特質與專業特質構成基準點，並由相關單位根據此一基準點，來檢驗該任職者具備這些關鍵要素的程度，同時也檢驗該任職者在這些關鍵要素的績效面向上所表現出來的最起碼的績效期望水準。在此必須特別強調的一點是：任職者具備所任職務必備的關鍵要素，僅僅是基本要件而已。更重要的是，「稱職」所著重的應該是在關鍵要素的各個面向上，任職者所表現出來的最起碼的績效期望水準……本文未結束，完整試讀內容請點選以下「點閱排行榜」。 | 
