澳門教育在葡萄牙殖民期間較鄰近國家發展緩慢，職業技術教育被定位為補充性質的教育訓練；回歸中國後，澳門以博彩業發展為首，引領經濟起飛，在2003至2013年間，生產總值（Gross Domestic Product, GDP）增加6.5倍，人均本地生產總值提高4.9倍，堪稱是亞洲經濟成展最快速的地區之一（澳門統計暨普查局，2015）。惟博彩業雖吸納眾多就業人口，但對其他產業發生排擠效應，造成就業市場朝博彩相關服務業傾斜，此種過於依存單一產業的經濟模式，易受全球景氣影響，且提供的就業類別有限，導致年輕人無法適性學習與發展，降低學生就讀技職教育的意願。再加上澳門技職教育發展較晚，各項訓練設備尚待充實（單文經，2007）。因此，如何透過技職教育改革為澳門經濟發展尋求突破與提升，成為當前澳門特區政府的重大挑戰。 由於澳門自然資源有限，未來發展必須以人力資源為基礎，故提升技職教育品質以培養優秀技術人才，乃成為提升整體素質和競爭力的關鍵途徑。有鑑於此，澳門特區政府近年來提出「教育興澳」方針，積極挹注職業及技術教育經費，以技職教育帶動產業多元發展，並將博彩產業所獲經費，投資在與鄰近國家／區域的交流，引進職業技術教育制度、人才、推動經驗等，以期將職業技術教育提升至戰略地位（鄒一戈，2012）。 為達到上述目標，澳門特區政府近10年來公布多項法律、政策及計畫，例如：2006年《非高等教育制度綱要法》，明確規範職業技術教育人才培育的宗旨並展開各項改革工作；2012年《非高等教育十年發展規劃》，按照產業多元化需要，提出發展技術教育和職業培訓的長期計畫；2013年《澳門青年政策》，則將職業技術改革理念進一步推廣至青年族群，認為教育應優先培養經濟和社會所需人才，並創造更多不同的就業機會，讓青年的優勢潛能及探索能力得以發揮（澳門教育暨青年局，2015a）。由此可知，澳門這波教育改革開始關注如何在扶持博彩產業發展之下，也能提供其他產業所需的技術人才……本文未結束，完整試讀內容請點選以下「點閱排行榜」。 | 
