大數據分析是深具挑戰性的議題，除了在商業及服務業等各大產業的廣泛應用外，更被視為未來物聯網世代的核心技術。身處巨量資料的時代，高等教育是否也能仰賴數據分析應用，精進校務研究能量呢？ 資料數據化是校務研究發展的基石，也唯有以穩固的數據基礎為後盾，校務研究才能無後顧之憂，披荊斬棘地向前邁進。一個校園的數據量雖然不若資通訊產業般龐大，但其資料涵蓋教務、學務、研發、總務及國際事務等各個面向，充分表現大數據的複雜特性。學生學習成效、教師教研成果、職員行政效率以至校園設施環境，經過學校每日的運作，不斷積累各式各樣的數據。校務研究必須能有效彙整這些數據，分析並解讀其中意涵，藉此全面檢視學校現況以及面臨的挑戰。校務研究工作人員必須以數據資料為基礎、輔以分析思維，提供校務經營及決策依據。 過去臺灣的校務研究多如沉睡的礦產，近年來在教育部的積極推動下才被緩緩開發。然而，校務研究絕非探囊取物、一蹴可幾。資料的清查盤點以及彙整合併不僅需要跨部門單位之間的溝通與討論，更涉及個資保護之資安議題，這亦是目前臺灣校務研究普遍遭遇到的困難。學校的校務分析即使繁瑣艱困，也必須逐步努力克服障礙，由上至下落實貫徹校務研究的決心。在行政及研發能量的灌注下，今日的貧瘠土地終將轉化為日後豐碩的果園。 在校務資料數據化及公開資訊平台的推動上，當務之急必須讓全校教職員生認同並接受資訊公開的優點，校務資料的蒐集才能化被動為主動。目前許多資訊的蒐集仍停留在被動階段，往往只有在上級主管單位要求時，資料才辛苦地擠壓出來。在時間壓力下催生的早產兒，自然體質欠佳，需要完善呵護才得以健全成長。但若長久都是以被動的方式獲取校務資料，缺乏妥善維護更新，資料的品質將難以保證……本文未結束，完整試讀內容請點選以下「點閱排行榜」。 | 
