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就是愛教‧6月最熱門
熱門 :  特色學校  學校創新經營  學校變革
6月最熱門關鍵字:
自主學習

  隨著翻轉教育的教學模式盛行,網路學習已成一種風氣,同時凸顯出學校教育正因為數位時代的來臨而產生了變化,教育不再只是學生單方被動式的學習,教師在教學過程中的教學主導權也已過時。如今教師在網路上尋找適合學生程度的線上學習素材,便能讓學生只要透過網路就可以隨時自主學習,並依照自己的學習步調,不再受限於教室環境。線上學習後,在課堂上學生能與教師討論並延伸課程的深度與廣度,進一步強化對知識的理解、掌握和運用,此種在線下學習課堂適當的運用線上學習媒材的學習模式便是 O2O 概念(Online to Offline、Offline to Online)。

  MOOCs 概念開啟了教育的新時代,把課程大量的分享給線上使用者,讓學習者自由選擇參與課程,帶動其他線上教學平臺如雨後春筍般相繼出現,提供學生線上學習服務。可汗學院 (Khan Academy)的創辦人Salman Khan,當時在美國工作和讀書,受人之託幫忙教小孩數學,由於距離遙遠,於是Salman Khan 將課程教學內容和解題過程放到 youtube 上,讓他們可以不受時空影響進行線上學習,後來Salman Khan 陸續增加線上科目和內容,演變為現今的可汗學院 (郭珮君,2015)。TED大會邀請Khan 來演講,演講時Khan提到「教師可利用可汗學院提供的資源,實現翻轉教室的理想」,這段演講內容說明出翻轉課堂的核心與優點,並表達其所呈現的學習影響力,「翻轉教室」的概念才更廣為人知(廖怡慧,2013)。

  翻轉教室(flipped classroom)的概念來自於2000年邁阿密大學的Maurren J. Lage 和 Glenn J. Platt 以及禮來製藥公司的Michael Treglia 在《經濟學教育雜誌》,並可被翻譯成翻轉課堂、易位課堂、顛倒課堂、顛倒教室或反轉課堂等(何依珊,2014;吳清山,2014)。2007 年美國科羅拉多州洛杉磯林地公園高中(Woodlang Park High School)化學教師 Aaron Smith及 Jonathan Bergmann 首先提倡此一概念(Bergmann, 2011),由於班上同學因時常參加活動而無法在教室中學習……本文未結束,完整試讀內容請點選以下「點閱排行榜」。

 
 
序號 篇名 作者 日期 刊名 試讀
1

基于MOOCs的混合式学习适应性影响因素研究——以Y高校的实践为例

张成龙、李丽娇、李建凤 201701 中國電化教育 試讀
2

以學生學習為主軸的生活課程素養導向教學

吳璧純、鄭淑慧、陳春秀 201703 教育研究月刊 試讀
3

O2O概念在教學上的應用

康佳鈴、郭昭佑 201703 臺灣教育評論月刊 試讀
4

翻转课堂的理念、演变与有效性研究

张萍、DING Lin、张文硕 201702 教育學報 試讀

 

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