臺灣近年來因少子化所造成的學生人數逐年減縮，及自1994 年開放師資培訓管道所大量激增的教師人數，致使目前師資就業市場有供過於求的現象，也促使許多具有教師資格者面臨無就業管道與機會的困境。師資培育學系為能拓展學生未來參與教育相關事業的管道與機會，有必要重新檢視及評估其培訓的內容與方向。臺灣雙薪家庭的普遍及傳統對教育的重視，促使具有提供學童課後照顧及學業提昇功能的補教業，長久以來一直有其經營的空間，而補習班的數量也有逐年擴增的趨向。根據教育部委託高雄市政府教育局針對全國各縣市補習班數量之統計資料，補習班從過去十年間已從7,691 擴增至18,988 家（高雄市政府教育局，2012）。有鑑於此，對有志於從事教育事業的學生而言，參與補教業的經營或教學，可以是其未來就業選擇的另一考量；此也是本研究發展的主要背景，即希望藉由與補教業之教學合作方式，提供學生行政管理及教學實習的機會，並探討補教業的經營方式及相關人力需求，以提供師資培育學系發展補教事業經營人力之參考。

　　研究者任教單位經教育部審查通過，自99 學年度起成為師資培育學系，為能因應社會環境與就業市場的改變，及部分學生並未以成為國小教師為職志，本系所有教師均希望以持續修正課程架構與內容的方式，提供學生多元專業發展的學習機會，以幫助他們能儲備與擴展未來參與不同就業市場的能力。目前本系學士班專業選修學程的內容規劃即是以培訓學生多元發展為目標，共分類為三個學程：文教事業經營學程、行政人員專業學程、及行政研究專業學程。其中的文教事業經營學程，在能透過相關課程的規劃，幫助學生準備國小教師的資格檢定與甄試外，也希望同時發展學生具備文教事業經營的知能，以儲備學生未來多元就業選擇的能力……本文未結束，完整試讀內容請點選以下「點閱排行榜」。