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當期企劃 |
出刊月份 |
| 第 58 期 |
晚清癸卯學制中小學堂師資規劃與執行的失序 |
2022/6
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| 第 57 期 |
J. Dewey的道德慎思及其對品德教育的啟示 |
2021/12
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| 第 56 期 |
變革準備度的概念架構發展及應用之教育研究 |
2021/6
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| 第 55 期 |
Foucault權力／知識論述對於自主性作為教育目的之省思──J. D. Marshall專著的檢視 |
2020/12
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| 第 54 期 |
歸根結柢：以傳統永續森林智慧作為永續發展教育的根 |
2020/6
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| 第 53 期 |
大學服務學習課程品質、希望感與學習成效之研究 |
2019/12
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| 第 52 期 |
J. White對R. S. Peters內在教育目的之修正及其重述 |
2019/6
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| 第 51 期 |
學習共同體方案對學生學習影響之探究 |
2018/12
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| 第 50 期 |
評析吳俊升對杜威教育思想的研究 |
2018/6
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| 第 49 期 |
極重度智能及多重障礙教育的省思─知覺現象學觀點 |
2017/12
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| 第 48 期 |
大學生角色期望量表的編製與層面建構 |
2017/6
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| 第 47 期 |
質化高中校長知識領導、教師專業發展與學校教育績效關係之研究 |
2016/12
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| 第 46 期 |
Michael Winkler改革教育學之探究 |
2016/6
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| 第 45 期 |
學校創新經營策略運用之探析：以新北市國小為例 |
2015/12
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| 第 44 期 |
近代英國新教育運動的重要發展與特色 |
2015/6
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| 第 43 期 |
一所國小分布領導實踐的分析 |
2014/12
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| 第 42 期 |
改革即改變嗎？──教育改革理解路徑之探索 |
2014/6
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| 第 41 期 |
校長轉型領導與教師組織承諾之關係研究：多層次取向之後設分析 |
2013/12
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| 第 40 期 |
,杜威《經驗與教育》蘊含的教育改革理念 |
2013/6
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| 第 39 期 |
公、私立大學學生在本籍教師與西方外籍教師之教室經驗比較研究, |
2012/12
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