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 教育研究月刊 |
2026.3•
383期 |
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 本月企劃 |
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| 本期主題：重新思考全球公民教育的領導 |
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重構全球公民教育的領導力：能動性 × 倫理 × 永續的整合治理視角 |
謝傳崇 |
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領導全球公民教育：整合全球公民教育、教師能動性與三向度幸福感的理論架構與對我國課綱之啟示 |
王智弘 |
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臺灣普通型高中全球公民教育實踐與困境之探析 |
吳宜蓉、吳清山 |
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| 課程研究 |
2025.9•
2002期 |
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| 本月企劃 |
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教師實施社會情緒學習課程的挑戰與因應 |
黃琇屏 |
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拖延、依賴、社會閒散及任務可視性之關聯：以幼保系學生為例 |
邱紹一、李介至 |
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探索幼保系師生團隊效能與社會情緒學習中的團隊交融記憶系統 |
林思騏 |
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| 教育與心理研究 |
2025.12•
4804期 |
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| 本月企劃 |
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失眠認知行為自助方案對輪班員工的睡眠品質提升效果研究 |
吳岱蔚、吳珮瑀 |
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技職校院高齡照顧系學生對高齡者態度、職業意向與學習幸福感之學習歷程研究—AIO整合照護與青銀共照體驗介入初探 |
侯佳惠 |
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曾被霸凌女大學生的身心健康研究：復原力與腦波不對稱相關及人工智慧之應用 |
陳彥蓁、葉品陽 |
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| 臺灣教育社會學研究 |
2025.6•
2501期 |
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| 本月企劃 |
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「數位的教育社會學研究」之芻議：研究場域、研究方法和理論概念的討論 |
鄭英傑 |
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數位時代的教育公平：數位人文主義觀點 |
黃柏叡 |
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「學習化導向」作為一種教育治理技術：面對AI時代的能力取向教育社會學 |
王俊斌 |
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| 高等教育 |
2025.12•
2002期 |
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| 本月企劃 |
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大學生社會支持、希望感與冒牌者現象關係之研究 |
陳玉娟、郭信良 |
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大學階段國際關係課程之教學實踐行動研究：翻轉教學與問題導向學習的運用 |
倪周華 |
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自日本國立大學法人化制度發展省思臺灣大學系統組織改革之取徑 |
宋峻杰、戴弘鈞 |
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| 教育政策論壇 |
2026.2•
2901期 |
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| 本月企劃 |
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「大學社會責任實踐計畫跨部門協力治理」指標系統之研究：聚焦於大學及地方場域之協作 |
陳盈宏 |
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生成式AI時代傳播領域大學生媒體素養建構與教學策略研究 |
羅美慧 |
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恆毅力、害怕失敗對不同數學成就學生自我效能的影響：以PISA 2022資料為例 |
阮孝齊、謝名娟 |
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| 教育學刊 |
2023.12•
61期 |
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跨專業合作的結與解：從輔導教師與心理師的觀點並行分析 |
陳婉真、江守峻、余穎柔、宋宥賢、洪雅鳳 |
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德國「經驗取向」教育學術的發展脈絡、內涵與潛在底蘊 |
陳濼翔 |
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試從荀子「化性起偽」論述反思我國當前品德教育之推動 |
李彥儀 |
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| 比較教育 |
2025.5•
98期 |
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| 本月企劃 |
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香港與臺灣初級中等教育歷史教科書的政治意識形態比較 |
羅永業、王雅玄 |
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高齡者終身學習組織之比較研究：以臺灣樂齡大學與英國第三年齡大學為例 |
李長穆 |
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轉動中的全球融合教育：臺灣國小教師對於融合教育態度的探究 |
劉秋玲 |
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| 數位學習科技期刊 |
2025.10•
1704期 |
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| 本月企劃 |
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每日螢幕時間、夜間螢幕時間與線上活動對小學及中學學生的網路遊戲障礙、智慧型手機成癮與學業表現之影響 |
王承諺、劉奕蘭、周倩、張佳耘、洪惠嘉 |
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錯題訂正策略對國中英語學習之影響：學生個人訂正、小組合作訂正與教師直接訂正之實證研究 |
于富雲、邱羿綺 |
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以好奇心為驅動：設計與評估數位環境中之「循環式問題創造」預先寫作模式 |
廖長彥、洪佳伶、陳德懷 |
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| 教學實踐與創新 |
2025.12•
802期 |
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| 本月企劃 |
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團體自律模式融入專題導向機器人電動車學習 |
簡志峰、林柏廷、劉孟昆 |
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以360度影片融入教學實習課培養師資生教學能力與學習興趣之行動研究 |
王為國 |
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問題導向學習提升長照在職生於醫護課程之批判性思維特質的實踐與成效 |
陳翠芳、范俊松 |
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| 亞太社會研究 |
2025.6•
201期 |
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| 本月企劃 |
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樂齡健康活力中心的意涵、推動架構與具體作法 |
張瑋庭、謝明原 |
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高齡者參與園藝輔療成效之研究：以社區關懷據點為例 |
蕭玉霜、曾淑靜、陳怡君、陳聰堅、楊靜昀 |
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菲律賓籍看護工在臺灣的生活滿意度與工作滿意度之研究 |
陳聰堅、洪明賢 |
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