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| 期 數 |
當期企劃 |
出刊月份 |
| 第 4703 期 |
臺灣青少年未達成的教育規劃對其心理健康及自尊影響之縱貫性研究 |
2024/9
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| 第 4702 期 |
我國學生成就測驗中的猜測現象：1PL-AG之適用性及特點 |
2024/6
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| 第 4701 期 |
Rosenberg自尊量表的密集性追蹤測量 |
2024/3
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| 第 4604 期 |
應用PERMA模式以促進大學生體現心盛之效果 |
2023/12
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| 第 4603 期 |
中等學校校長學習領導與學生深層學習關係：以教師專業資本為中介 |
2023/9
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| 第 4602 期 |
你累了嗎？——藝術大學／綜合大學師資生生涯阻礙、結果期待與專業認同的調節對學習倦怠的差異分析 |
2023/6
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| 第 4601 期 |
教師專業自主與教學實踐關係之研究——教師自我效能的中介效果 |
2023/3
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| 第 4504 期 |
COVID-19心理研究之文獻計量分析 |
2022/12
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| 第 4503 期 |
以心理韌性為中介角色：社區大學學員恆毅力與巔峰幸福之關係 |
2022/9
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| 第 4502 期 |
校長轉型領導、教師組織公民行為與學校效能之關係研究──後設分析與結構方程模式之應用 |
2022/6
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| 第 4501 期 |
學校組織中倫理型領導對教師建言行為與組織沉默影響之研究：心理安全感與組織公平的雙重中介效果 |
2022/3
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| 第 4404 期 |
先有與趣？或是先有自我效能？從社會認知生涯理論檢驗藝術大學師資生興趣發展模式 |
2021/12
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| 第 4403 期 |
國中學校組織公平、兼任行政教師情緒勞務與留任意願之跨層次研究 |
2021/9
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| 第 4402 期 |
責任型領導對教師組織公民行為與異常行為的影響機制：心理特權的調節作用 |
2021/6
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| 第 4401 期 |
中小學校長素養導向領導指標建構之研究 |
2021/3
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| 第 4304 期 |
人無遠慮，必有近憂：藝術大學師培生與非師培生之生涯發展模式差異分析 |
2020/12
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| 第 4303 期 |
臺北市國民小學校長空間領導、教育設施品質與學生學習成效關係之研究 |
2020/9
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| 第 4302 期 |
動勢取向舞蹈治療之身體意象預防方案：高中女生輔導模式 |
2020/6
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| 第 4301 期 |
國中學校組織支持、教師正向心理資本與組織承諾關係之跨層次分析：兼任行政教師與一般教師之比較 |
2020/3
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| 第 4204 期 |
國民小學校長專業學習社群指標系統之建構 |
2019/12
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