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當期企劃 |
出刊月份 |
| 第 6704 期 |
再思考教育關係：緣起、意義與挑戰 |
2021/12
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| 第 6703 期 |
重思學習障礙之定義與鑑定：一個特殊教育社會學的觀點 |
2021/9
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| 第 6702 期 |
什麼是歷史教學中的Historical Empathy？ |
2021/6
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| 第 6701 期 |
「師法自然」的教師之道：由老子無與有之「玄」論教學的生成作用 |
2021/3
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| 第 6604 期 |
探究想像力帶動美感知覺與經驗發展的學習方案設計與實踐研究 |
2020/12
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| 第 6603 期 |
做勞工？做公民？一所私立高職汽車科學生的公民養成探究 |
2020/9
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| 第 6602 期 |
蔡元培的南洋跨境經歷與華僑文化教育語境之探討 |
2020/6
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| 第 6601 期 |
自主性作為教育目的之哲學省察：倫敦路線的相關論辯 |
2020/3
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| 第 6504 期 |
十九世紀首位美籍傳教士裨治文在華教育事業與美國教育制度的引介, |
2019/12
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| 第 6503 期 |
公立國中小教師介聘案例暨相關法律問題探討 |
2019/9
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| 第 6502 期 |
Ernest Sosa德行可靠論（Virtue Reliabilism）與教育知識論的哲學探究 |
2019/6
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| 第 6501 期 |
杜威實驗學校的課程理念與實踐 |
2019/3
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| 第 6404 期 |
近50年來國民教育發展之探究：九年國民教育與十二年國民基本教育政策之分析 |
2018/12
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| 第 6403 期 |
教育政治歧見之處理：由A. Gutmann民主教育觀點反思高中課綱微調爭議與出路 |
2018/9
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| 第 6402 期 |
以教育實現人格自由：教育學者瞿世英在近代中國教育史上的意義（1917-1949） |
2018/6
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| 第 6401 期 |
重新發現教科「書」的歷程：從物質文化看教科書的潛在課程 |
2018/3
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| 第 6304 期 |
學習做勞工，同時做男人：反學校文化中階級與性別的交織之民族誌研究 |
2017/12
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| 第 6303 期 |
晚清戊戌變法前英人在華教育活動與英國教育經驗的輸入 |
2017/9
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| 第 6302 期 |
寧靜自主•協同合作•樂活共生：法國Freinet教育學與公立佛賀內學校 |
2017/6
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| 第 6301 期 |
寧為雞首，不為牛後？班級排名對個人學業能力的影響 |
2017/3
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