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| 期 數 |
當期企劃 |
出刊月份 |
| 第 1801 期 |
比較教育的學術造型 |
2019/6
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| 第 1702 期 |
以多層次模式驗證影響樂齡學習中心績效表現觀感之研究 |
2018/12
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| 第 1701 期 |
從職能觀點探討我國機構式照顧服務人才之專業能力 |
2018/6
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| 第 1602 期 |
《漢寶德談美》中美感教育思想初探及其對課程美學之啟示 |
2017/12
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| 第 1601 期 |
美國加州大學校務研究系統分析：對臺灣發展高等教育校務研究行政規劃之啟示 |
2017/6
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| 第 1502 期 |
「一人一故事劇場」在創意溝通上的涵育功能之個案研究 |
2016/12
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| 第 1501 期 |
臺北市教學輔導教師彰權益能的建構與分析 |
2016/6
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| 第 1402 期 |
大學教授和研究生使用電子郵件互動及禮儀之探究 |
2015/12
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| 第 1401 期 |
高齡服務產業人才培育之探究：能力本位之觀點 |
2015/6
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| 第 1302 期 |
二戰後英國學生管教政策及法案之發展：體罰、停學、教養令與管教權 |
2014/12
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| 第 1301 期 |
1949年後臺灣取得教師資格制度—歷史制度論的觀點 |
2014/6
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| 第 1202 期 |
談合情理的德育 |
2013/12
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| 第 1201 期 |
,新科爾柏格道德研究取向之探討 |
2013/6
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| 第 1102 期 |
當涂爾幹遇見托爾斯泰：對照以規訓作為道德教育的兩種概念, |
2012/12
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| 第 1101 期 |
弱勢學生未來時間觀、學習自我效能及學習任務價值之研究 |
2012/6
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| 第 1002 期 |
David Carr的介紹與訪談評述 |
2011/12
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| 第 1001 期 |
課程改革中的核心素養之理論基礎 |
2011/6
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| 第 902 期 |
創造力與教育體系 |
2010/12
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| 第 901 期 |
自我民族誌的課程研究初探 |
2010/7
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| 第 802 期 |
比較教育中比較基準點的形成 |
2009/12
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